學(xué)生心理健康教育呼喚家校合作
作者：admin 發(fā)布日期：2021/1/11 關(guān)注次數：
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近年來(lái)，學(xué)校和教育主管部門(mén)不斷提升對未成年人心理健康教育的重視程度?；谛睦韱?wèn)題頻發(fā)的悲劇也迫使家長(cháng)們逐漸改變只重學(xué)習成績(jì)而忽視孩子心理健康的態(tài)度。然而，中小學(xué)生心理健康教育中家庭和學(xué)校各自為戰的問(wèn)題仍十分明顯。
無(wú)論學(xué)習障礙還是學(xué)生自身性格引發(fā)的心理障礙，都與家庭、學(xué)校密切相關(guān)。越來(lái)越多的人意識到，僅靠家庭或學(xué)校無(wú)法單獨解決學(xué)生的心理問(wèn)題，要想使學(xué)生心理健康教育達到較好的效果，家校合作必不可少。
如何有效開(kāi)展家校合作呢？筆者認為，可以從以下三方面著(zhù)手。
首先，家長(cháng)之間要建立通暢的溝通合作機制。家長(cháng)不能認為將孩子交給學(xué)校，所有的教育任務(wù)都應該由學(xué)校完成；學(xué)校也不能過(guò)于追求學(xué)習成績(jì)而忽略了學(xué)生的心理健康和情感需求。一方面學(xué)校應當通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家校聯(lián)系本及點(diǎn)對點(diǎn)的電話(huà)、短信、微信、家訪(fǎng)等方式，就學(xué)生的心理教育和異?，F象積極與家長(cháng)溝通；另一方面家長(cháng)也應該定期與老師特別是班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和心理狀態(tài)。
其次，應當樹(shù)立以學(xué)生為主的教育觀(guān)念。學(xué)校的心理健康教育要打破固有模式，在規定的心理課程和活動(dòng)之外，和家長(cháng)一同建立個(gè)性化的學(xué)生檔案，針對不同學(xué)生的心理問(wèn)題制定教育策略和教學(xué)方案。家長(cháng)除了家庭常規的思想教育外，也要關(guān)注孩子在學(xué)校的心理狀態(tài)，以便對癥下藥。
然后，家庭和學(xué)校要開(kāi)展以實(shí)踐為主的教育教學(xué)活動(dòng)，提高心理健康教育的質(zhì)量。無(wú)論家長(cháng)還是學(xué)校都要改變單一以說(shuō)教為主的教育方式，結合不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)及孩子的個(gè)性特長(cháng)，要互相支持開(kāi)展各類(lèi)教育實(shí)踐活動(dòng)，如研學(xué)旅行、體育比賽和勞動(dòng)實(shí)踐等，通過(guò)教育實(shí)踐提升心理健康教育質(zhì)量。
（作者系湖北省黃石市第三中學(xué)教師）《中國教育報》2021年01月11日第4版
本文轉載自中國教育新聞網(wǎng)，內容均來(lái)自于互聯(lián)網(wǎng)，由河南結構加固小編整理，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，內容版權歸屬原作者及站點(diǎn)所有，如有對您造成影響，請及時(shí)聯(lián)系我們予以刪除！
無(wú)論學(xué)習障礙還是學(xué)生自身性格引發(fā)的心理障礙，都與家庭、學(xué)校密切相關(guān)。越來(lái)越多的人意識到，僅靠家庭或學(xué)校無(wú)法單獨解決學(xué)生的心理問(wèn)題，要想使學(xué)生心理健康教育達到較好的效果，家校合作必不可少。
如何有效開(kāi)展家校合作呢？筆者認為，可以從以下三方面著(zhù)手。
首先，家長(cháng)之間要建立通暢的溝通合作機制。家長(cháng)不能認為將孩子交給學(xué)校，所有的教育任務(wù)都應該由學(xué)校完成；學(xué)校也不能過(guò)于追求學(xué)習成績(jì)而忽略了學(xué)生的心理健康和情感需求。一方面學(xué)校應當通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家校聯(lián)系本及點(diǎn)對點(diǎn)的電話(huà)、短信、微信、家訪(fǎng)等方式，就學(xué)生的心理教育和異?，F象積極與家長(cháng)溝通；另一方面家長(cháng)也應該定期與老師特別是班主任聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習和心理狀態(tài)。
其次，應當樹(shù)立以學(xué)生為主的教育觀(guān)念。學(xué)校的心理健康教育要打破固有模式，在規定的心理課程和活動(dòng)之外，和家長(cháng)一同建立個(gè)性化的學(xué)生檔案，針對不同學(xué)生的心理問(wèn)題制定教育策略和教學(xué)方案。家長(cháng)除了家庭常規的思想教育外，也要關(guān)注孩子在學(xué)校的心理狀態(tài)，以便對癥下藥。
然后，家庭和學(xué)校要開(kāi)展以實(shí)踐為主的教育教學(xué)活動(dòng)，提高心理健康教育的質(zhì)量。無(wú)論家長(cháng)還是學(xué)校都要改變單一以說(shuō)教為主的教育方式，結合不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)及孩子的個(gè)性特長(cháng)，要互相支持開(kāi)展各類(lèi)教育實(shí)踐活動(dòng)，如研學(xué)旅行、體育比賽和勞動(dòng)實(shí)踐等，通過(guò)教育實(shí)踐提升心理健康教育質(zhì)量。
（作者系湖北省黃石市第三中學(xué)教師）《中國教育報》2021年01月11日第4版
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